隨著時(shí)代的發(fā)展和對(duì)社會(huì)對(duì)教育文化品位的提升，切合現(xiàn)代人對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)下的教育期待，學(xué)校文化建設(shè)越來(lái)越凸現(xiàn)出其至關(guān)重要的地位。一所具有良好文化氛圍、正規(guī)而極具個(gè)性品質(zhì)的校園，不僅僅是愉悅心靈、觸發(fā)靈感、感悟精神的場(chǎng)所，更能夠把一個(gè)教育隊(duì)伍凝聚在一起，讓一所學(xué)校成為一個(gè)文化景觀，一個(gè)擁有獨(dú)特教育氣質(zhì)的圣殿！

校園文化建設(shè)這一新興學(xué)科，是近幾年，隨著我國(guó)改革的不斷深化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷積累發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新興 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

為了避免校園文化建設(shè)中存在著單打獨(dú)斗、斷章取義、粗制濫造的現(xiàn)象，特別是對(duì)校園的“文化、個(gè)性、系統(tǒng)” 的理解和把握上各自為政，如：搞建筑規(guī)劃的注重了外觀和質(zhì)量,卻忽視了學(xué)校的實(shí)用性和學(xué)生的生理和心理特征；搞園林景觀的，花草樹(shù)木，亭臺(tái)樓閣是多了，卻少了文化內(nèi)涵的挖掘和學(xué)校個(gè)性化差異的定位；搞標(biāo)識(shí)雕塑的，只凸顯了個(gè)體的精致與特色，卻又忽略了與整個(gè)校園環(huán)境的協(xié)調(diào)性和系統(tǒng)的整體性等等。 我們團(tuán)隊(duì)根據(jù)策劃設(shè)計(jì)百余所各類學(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下5 項(xiàng)內(nèi)容分享，助力同行把學(xué)校文化建設(shè)打造的更好。

1、品牌文化塑造：基本理念梳理、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)，學(xué)校文化設(shè)計(jì)的源泉。

2、標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)：校園建筑功能界定，同時(shí)承載學(xué)校文化積淀，傳達(dá)多重信息。

3、環(huán)境景觀雕塑：塑造校園人文氣息，對(duì)教育過(guò)程 起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。

4、廊道文化空間：賦予廊道與犄角承載文化內(nèi)涵，物化教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生猶如春風(fēng)化雨。

室內(nèi)文化空間：設(shè)計(jì)適合不同年齡學(xué)生天性的空間，給努力學(xué)子更多的愉悅感。

蘇昌標(biāo)識(shí)是一家專注從事文化建設(shè)整體策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制作、落地施工一站式無(wú)縫服務(wù)的實(shí)業(yè)公司。公司產(chǎn)品及設(shè)計(jì)方案廣泛應(yīng)用于高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 新農(nóng)村建設(shè)、銀行及連鎖機(jī)構(gòu)、 旅游景區(qū)、 城市公共環(huán)境、 商業(yè)區(qū)域、 辦公樓宇、 醫(yī)療組織、 各類學(xué)校等行業(yè)。企業(yè)自身19年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)為客戶創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)富有吸引力的視覺(jué)形象。