開始的校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)目地是為了更好的區(qū)分場(chǎng)所、提供說明和常見問題而設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)體系。如今，學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)被高等院校再次高度重視并開展起來。

?一、對(duì)校園文化景觀標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的了解

校園文化景觀標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是運(yùn)用歷史文化和創(chuàng)新環(huán)境空間的基礎(chǔ)上搭建出與眾不同的場(chǎng)所，要考慮到校園自然環(huán)境的公共空間藝術(shù)設(shè)備的參與性、藝術(shù)性及其多功能性；創(chuàng)建有效合理的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

二、針對(duì)校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)

參觀者尋問方向基本的問題就是“我在哪？”“我想去的地區(qū)在哪兒？”“怎么去？”習(xí)慣采用傳統(tǒng)的看、聽、問、答的方法，方便又快捷獲得較簡(jiǎn)單的解釋。

因此。校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)原則主要有以下幾方面：1、與學(xué)校的形象系統(tǒng)要統(tǒng)一。2、與校園整體形象設(shè)計(jì)原則要相符，即：建立人流、車流導(dǎo)向系統(tǒng)，既要有獨(dú)立，又要有補(bǔ)充與互相聯(lián)系，共同構(gòu)建校園公共信息標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。3、延續(xù)校園原有的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，與校園景觀的設(shè)計(jì)風(fēng)格相統(tǒng)一。?

三、校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容

在開展校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)前，大家會(huì)詳細(xì)分析了解校園的建筑與自然環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、分區(qū)合理布局及交通出行路線；分析行政部門寫字樓、各學(xué)校教學(xué)大樓、公共性教學(xué)大樓、學(xué)生公寓、公共活動(dòng)場(chǎng)所、對(duì)外交流場(chǎng)所等建筑內(nèi)部單位構(gòu)造、交通路線等等。依照從外到內(nèi)，從大到小的順序，通過對(duì)校園環(huán)境的分析調(diào)研，對(duì)校園標(biāo)識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分類設(shè)計(jì)，再進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì)。

四、針對(duì)校園文化景觀的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的未來展望

校園文化景觀標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)是校園景區(qū)空間的重要組成部分，其設(shè)計(jì)需要總結(jié)學(xué)校的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，提煉內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把精神與文化底蘊(yùn)形象化、系統(tǒng)化，把社會(huì)對(duì)校園的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識(shí)結(jié)合起來，把歷史積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造，由此校園文化的品牌形象。

蘇昌標(biāo)識(shí)是一家專注從事文化建設(shè)整體策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制作、落地施工一站式無縫服務(wù)的實(shí)業(yè)公司。公司產(chǎn)品及設(shè)計(jì)方案廣泛應(yīng)用于高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 新農(nóng)村建設(shè)、銀行及連鎖機(jī)構(gòu)、 旅游景區(qū)、 城市公共環(huán)境、 商業(yè)區(qū)域、 辦公樓宇、 醫(yī)療組織、 各類學(xué)校等行業(yè)。企業(yè)自身19年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)為客戶創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)富有吸引力的視覺形象。